Русский

не предусмотрено

не предусмотрено

В школе с 2011-2012 учебного года реализуется основная образовательная программа начального общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС НОО). Основная образовательная программа начального общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения Каргатская средняя школа № 3 им. И.А. Домбровского разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы.
Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности при получении начального общего образования и направлена на:
-формирование общей культуры обучающихся: духовно-нравственной, социальной, личностной и интеллектуальной;
-создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность;
-развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование;
-сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Основные компоненты образовательной программы создают условия для повышения мотивации в учебной деятельности, обеспечивающей развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование обучающихся.
Цели основной образовательной программы начального общего образования:
•обеспечение выполнения требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
• достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС НОО.
Задачи основной образовательной программы начального общего образования:
- обеспечение планируемых результатов по освоению выпускником целевых установок, приобретению знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;
- становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости;
- обеспечение преемственности начального общего и основного общего образования;
-достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья (далее – дети с ОВЗ);
- обеспечение доступности получения качественного начального общего образования.
В основе реализации основной образовательной программы начального общего образования лежит системно-деятельностный подход.
Общая характеристика основной образовательной программы
Основная образовательная программа начального общего образования включает в себя три основных раздела:
I. Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи, планируемые результаты реализации основной образовательной программы, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта и учитывающие региональные, национальные и этнокультурные особенности народов Российской Федерации, а также способы определения достижения этих целей и результатов.
Целевой раздел включает:
-пояснительную записку; планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования; систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
II. Содержательный раздел: определяет общее содержание начального общего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов. Содержательный раздел включает: программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся при получении начального общего образования; программу отдельных учебных предметов, курсов; программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся при получении начального общего образования; программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни; программу коррекционной работы.
III. Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательной деятельности, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы.
Организационный раздел включает: учебный план начального общего образования; план внеурочной деятельности, календарный учебный график; систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.
Основная образовательная программа НОО предусматривает:
• выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему кружков и секций, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных организаций дополнительного образования детей, диагностики и мониторинга развития обучающихся, психологическое сопровождение одаренных детей;
• организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности через различные формы организации внеурочной деятельности;
• использование в образовательной деятельности инновационных образовательных технологий деятельностного типа;
• возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся на уроке
и за его пределами благодаря взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности.
Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ КСШ №3 им. И.А. Домбровского содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений. Обязательная часть основной образовательной программы начального общего образования составляет 80%, а часть, формируемая участниками образовательных отношений - 20% от общего объема основной образовательной программы начального общего образования.
Основная образовательная программа начального общего образования опирается на возрастные особенности младших школьников. В соответствии с действующим законодательством Российской Федерации младший школьный возраст в настоящее время охватывает период с 6,5 до 11 лет, а при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья и наличии заявления родителей (законных представителей) ребенка - с более раннего возраста. На протяжении младшего школьного возраста, в соответствии с ФГОС НОО, достигаются: смена ведущей деятельности, переход от игры к систематическому, социально организованному обучению (игровая деятельность во всех её разновидностях продолжает оставаться важной для психического развития детей; на ее базе развиваются различные компетентности);формирование системы учебных и познавательных мотивов и установок, умение принимать, сохранять и реализовать учебные цели (в процессе их реализации младший школьник учится планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия и их результат). Для реализации основной образовательной программы начального общего образования определяется нормативный срок - 4 года (6,5 - 10,5 (11) лет), который полностью соответствует стабильному младшему школьному возрасту.
Достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС НОО:
- достижение личностных результатов обучающихся: готовность и способность обучающихся к саморазвитию; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности, мотивации к обучению и познанию;
- достижение метапредметных результатов обучающихся: освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных), «Чтение. Работа с текстом», «Формирование ИКТ - компетентности»);
- достижение предметных результатов освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

Русский

не предусмотрено

не предусмотрено

С 2022-2023 учебного года в школе реализуется основная образовательная программа начального общего образования в соответствии с требованиями обновленного федерального государственного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС НОО). Основная образовательная программа начального общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения Каргатская средняя школа № 3 им. И.А. Домбровского разработана в соответствии с требованиями обновленного ФГОС НОО к структуре основной образовательной программы.
Содержание основной образовательной программы МКОУ КСШ №3 им.И.А. Домбровского отражает требования обновленного ФГОС НОО и группируется в три основных раздела: целевой, содержательный и организационный.
Целевой раздел ООП отражает основные цели начального общего образования, те психические и личностные новообразования, которые могут быть сформированы у младшего школьника к концу его обучения на первом школьном уровне. Частью целевого раздела является характеристика планируемых результатов обучения, которые должны быть достигнуты обучающимся-выпускником начальной школы. Планируемые результаты в соответствии с ФГОС НОО включают личностные, метапредметные и предметные достижения младшего школьника на конец его обучения в начальной школе. Личностные результаты отражают новообразования ребёнка, отражающие его социальный статус: сформированность гражданской идентификации, готовность к самообразованию, сформированность учебно-познавательной мотивации. Метапредметные результаты характеризуют уровень становления универсальных учебных действий (познавательных, коммуникативных, регулятивных) как показателей умений обучающегося учиться, общаться со взрослыми и сверстниками, регулировать своё поведение и деятельность. Предметные результаты отражают уровень и качество овладения содержанием учебных предметов, которые изучаются в начальной школе. В целевом разделе представлены единые подходы к системе оценивания достижений планируемых результатов освоения программы начального общего образования.
Содержательный раздел ООП включает характеристику основных направлений урочной деятельности МКОУ КСШ №3 им. И.А.Домбровского (рабочие программы учебных предметов, модульных курсов), обеспечивающих достижение обучающимися личностных, предметных и метапредметных результатов. Характеризуется вклад учебного предмета в становление и развитие УУД младшего школьника. Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов.
Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательного процесса, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы, раскрывает особенности построения учебного плана и плана внеурочной деятельности, календарных учебных графиков и планов воспитательной работы, описывает условия дистанционного обучения и требования к его организации в начальной школе.
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения Каргатская средняя школа № 3 им. И.А. Домбровского является основным документом, регламентирующим образовательную деятельность образовательной организации в единстве урочной и внеурочной деятельности, при учёте правильного соотношения обязательной части программы и части, формируемой участниками образовательных отношений.
Цель реализации основной образовательной программы начального общего образования - создание комфортной развивающей образовательной среды, обеспечивающей получение качественного начального образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей), общества в целом, и гарантирующей безопасность, охрану и укрепление физического, психического здоровья и социального благополучия обучающихся.
Задачи основной образовательной программы начального общего образования:
- достижение планируемых результатов освоения ООП НОО;
- формирование функциональной грамотности обучающихся (способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности), включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию;
- выявление и развитие способностей обучающихся через урочную и внеурочную деятельность;
-обеспечение доступности получения качественного начального общего образования.
Программа строится с учётом психологических особенностей обучающегося младшего школьного возраста. Наиболее адаптивным сроком обучения в начальной школе, установленным в РФ, является 4 года. Общее число учебных часов не может составлять менее 2954 ч и более 3190 ч. Соблюдение этих требований ФГОС НОО связано с необходимостью оберегать обучающихся от перегрузок, утомления, отрицательного влияния обучения на здоровье.
ООП НОО МКОУ КСШ №3 им. И.А. Домбровского содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений. Обязательная часть основной образовательной программы начального общего образования составляет 80%, а часть, формируемая участниками образовательных отношений - 20% от общего объема основной образовательной программы начального общего образования.
Планируемые результаты освоения обучающимися программы начального общего образования:
- обеспечивают связь между требованиями ФГОС, образовательной деятельностью и системой оценки результатов освоения программы начального общего образования;
- являются содержательной и критериальной основой для разработки: рабочих программ учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей, являющихся методическими документами, определяющими организацию образовательной деятельности по определённому учебному предмету, учебному курсу (в том числе внеурочной деятельности), учебному модулю;
- рабочей программы воспитания, являющейся методическим документом, определяющим комплекс основных характеристик воспитательной работы, осуществляемой в МКОУ КСШ №3 им. И.А. Домбровского;
- программы формирования универсальных учебных действий, обучающихся - обобщенных учебных действий, позволяющих решать широкий круг задач в различных предметных областях и являющихся результатами освоения, обучающимися программы начального общего образования;
- системы оценки качества освоения обучающимися программы начального общего образования.

Русский

не предусмотрено

не тпредусмотренно

В школе с 2012-2013 учебного года реализуется основная образовательная программа основного общего образования в соответствии с ФГОС ООО.
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения Каргатская средняя школа №3 им. И.А. Домбровского разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к структуре основной образовательной программы.
Данная образовательная программа определяет содержание, организацию образовательной деятельности и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное и интеллектуальное развитие, социальное и личностное становление обучающихся основной школы.
Основные компоненты образовательной программы создают условия для мотивации и успешности в обучении, формируют способность у обучающихся к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории.
В основе реализации программы лежит системно-деятельностный подход.
Основная цель образовательной программы - обеспечение выполнения требований стандарта и создания условий для формирования у подростка способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории через полидеятельностный принцип организации образования обучающихся.
Общая характеристика основной образовательной программы
I.Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта, а также способы определения достижения этих целей и результатов.
Целевой раздел:
-пояснительная записка;
-планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования;
-система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.
II.Содержательный раздел: определяет общее содержание основного общего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов.
Содержательный раздел:
- программа развития универсальных учебных действий у обучающихся при получении основного общего образования;
-программы отдельных учебных предметов, курсов;
-программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования;
-программа коррекционной работы.
III. Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательной деятельности, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы.
Организационный раздел включает:
- учебный план основного общего образования;
- план внеурочной деятельности, календарный учебный график;
-система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.
Основная образовательная программа основного общего образования МКОУ КСШ №3 им. И.А. Домбровского содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений. Обязательная часть основной образовательной программы основного общего образования составляет 70%, а часть, формируемая участниками образовательных отношений - 30% от общего объема основной образовательной программы основного общего образования.
Возрастные этапы ступени основного общего образования и планируемые образовательные результаты.
Для достижения этой цели с помощью ООП реализуются следующие условия (задачи):
выделены и обособлены и по содержанию, и по способам и формам организации образовательного процесса два возрастных этапа в основной школе:
1 этап – образовательный переход (5-6 класс), этап «пробно-поисковый» (проб и испытаний) Основное общее образование связано с двумя важными этапами в становлении личности обучающихся. В связи с этим в проектировании и реализации ООП выделяются два связанных между собой этапа образования.
Первый этап (5-6 класс, 10-12 лет) имеет переходный характер. Он ориентирован на то, чтобы максимально развести во времени кризис подросткового возраста и переходность в школьном обучении, то есть осуществить плавный и постепенный переход на новую ступень образования.
2 этап – личного самоопределения (7-9 класс), этап «опыт действия» (планирование своей дальнейшей деятельности на основе опыта предметного действия). Этап активного приобретения «опыта».
Достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС ООО:
В сфере развития личностных универсальных учебных действий приоритетное внимание уделяется формированию:
• основ гражданской идентичности личности (включая когнитивный, эмоционально-ценностный и поведенческий компоненты);
• основ социальных компетенций (включая ценностно-смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание);
• готовности и способности к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования.
В сфере развития регулятивных универсальных учебных действий приоритетное внимание уделяется формированию действий целеполагания, включая способность ставить новые учебные цели и задачи, планировать их реализацию, в том числе во внутреннем плане, осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей, контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
Ведущим способом решения этой задачи является формирование способности к проектированию.
В сфере развития коммуникативных универсальных учебных действий приоритетное внимание уделяется:
• формированию действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умений работать в группе и приобретению опыта такой работы, практическому освоению морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества;
• практическому освоению умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: ставить и решать многообразные коммуникативные задачи; действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
• развитию речевой деятельности, приобретению опыта использования речевых средств для регуляции умственной деятельности, приобретению опыта регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетентности.
В сфере развития познавательных универсальных учебных действий приоритетное внимание уделяется:
• практическому освоению обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности;
• развитию стратегий смыслового чтения и работе с информацией;
• практическому освоению методов познания, используемых в различных областях знания и сферах культуры, соответствующего им инструментария и понятийного аппарата, регулярному обращению в учебном процессе к использованию общеучебных умений, знаково-символических средств, широкого спектра логических действий и операций;
• при изучении учебных предметов обучающиеся усовершенствуют приобретённые на первой ступени навыки работы с информацией и пополнят их.

Русский

не предусмотрено

не предусмотрено

Основная образовательная программа разработана администрацией, педагогическим коллективом совместно с родителями (законными представителями). По мере введения ФГОС ООО и накопления опыта работы в данную программу будут вноситься изменения и дополнения. Основная образовательная программа основного общего образования ( далее - ООП ООО) МКОУ КСШ №3 им. И.А. Домбровского – это программный документ, на основании которого определяется содержание и организация учебно–воспитательного процесса на уровне основного общего образования.
Данная программа направлена на формирование общей культуры обучающихся, их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на информатизацию и индивидуализацию обучения подростков, формирование самостоятельной учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Русский

не предусмотрено

не предусмотренно

В школе с 2017-2018 учебного года реализуется основная образовательная программа среднего общего образования в соответствии с ФГОС СОО. Основная образовательная программа среднего общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения Каргатская средняя школа №3 им. И.А. Домбровского разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования к структуре основной образовательной программы. Данная образовательная программа определяет содержание, организацию образовательной деятельности и направлена на становление и развитие личности обучающегося в ее самобытности и уникальности, осознание собственной индивидуальности, появление жизненных планов, готовность к самоопределению; достижение выпускниками планируемых результатов: компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося старшего школьного возраста, индивидуальной образовательной траекторией его развития и состоянием здоровья.
Основные компоненты образовательной программы создают условия для мотивации и успешности в обучении, формируют способность у обучающихся к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории. В основе реализации программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает формирование готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию; проектирование и конструирование развивающей образовательной среды организации, осуществляющей образовательную деятельность; активную учебно-познавательную деятельность обучающихся; построение образовательной деятельности с учетом индивидуальных, возрастных, психологических, физиологических особенностей и здоровья обучающихся.
Общая характеристика основной образовательной программы I.Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта, а также способы определения достижения этих целей и результатов. Целевой раздел: -пояснительная записка; -планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного среднего образования; -система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного среднего образования. II.Содержательный раздел: определяет общее содержание основного среднего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов. Содержательный раздел: - программа развития универсальных учебных действий у обучающихся при получении основного среднего образования; -программы отдельных учебных предметов, курсов; -программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного среднего образования; -программа коррекционной работы отсутствует в связи с тем , что среди обучающихся нет детей с ОВЗ . III. Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательной деятельности, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы. Организационный раздел включает: - учебный план основного среднего образования; - план внеурочной деятельности, календарный учебный график; -систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта. Основная образовательная программа среднего общего образования МКОУ КСШ №3 им. И.А. Домбровского содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений. Обязательная часть основной образовательной программы основного общего образования составляет 60%, а часть, формируемая участниками образовательных отношений - 40% от общего объема основной образовательной программы основного среднего образования.
Достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС ООО: В сфере развития личностных универсальных учебных действий приоритетное внимание уделяется развитию сфер отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя, отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству); отношений обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу; отношений обучающихся с окружающими людьми, отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре, отношений обучающихся к семье и родителям, в том числе подготовка к семейной жизни, отношения обучающихся к труду; социально-экономических отношений, физического, психологического, социального и академического благополучия обучающихся.
В сфере развития регулятивных универсальных учебных действий приоритетное внимание уделяется формированию самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута; оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали; ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели; выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты; организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели; сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.
.В сфере развития коммуникативных универсальных учебных действий приоритетное внимание уделяется умениям осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий; при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.); координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия; развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств; распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.
В сфере развития познавательных универсальных учебных действий приоритетное внимание уделяется таким умениям, как искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи; критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках; использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках; находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития; выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия; выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения; менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

Русский

не предусмотрено

не предусмотрено

Адаптированная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития предназначена для обучения данной категории обучающихся с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.
Программа рассчитана на обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1,вариант 7.2), имеющих рекомендации территориальной психолого-медико-педагогической комиссии.
АОП НОО для обучающихся с ЗПР разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, предъявляемыми к структуре, условиям реализации и планируемым результатам освоения АОП НОО обучающихся с ЗПР.
Структура АОП НОО обучающихся с ЗПР включает целевой, содержательный и организационный разделы.
Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации АОП НОО обучающихся с ОВЗ образовательной организацией, а также способы определения достижения этих целей и результатов.
Целевой раздел включает:
• пояснительную записку;
• планируемые результаты освоения обучающимися с ОВЗ АОП НОО;
• систему оценки достижения планируемых результатов освоения АОП НОО.
Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего образования и включает следующие программы, ориентированные на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов:
- программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся с ОВЗ;
- программы отдельных учебных предметов, курсов коррекционно-развивающей области;
- рабочую программу воспитания;
- программу коррекционной работы.
Организационный раздел определяет общие рамки организации образовательной деятельности, а также механизмы реализации компонентов АОП НОО.
Организационный раздел включает:
- учебный план начального общего образования;
- систему специальных условий реализации АОП НОО в соответствии с требованиями Стандарта.
В соответствии с требованиями ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ МКОУ КСШ №3 им. И.А. Домбровского реализует АОП НОО для обучающихся с ЗПР. Программа разработана на два варианта: вариант 7.1 и вариант 7.2.
Каждый вариант АОП НОО обучающихся с ЗПР содержит дифференцированные требования к структуре, результатам освоения и условиям ее реализации, обеспечивающие удовлетворение как общих, так и особых образовательных потребностей разных групп или отдельных обучающихся с ЗПР, получение образования вне зависимости от выраженности задержки психического развития, места проживания обучающегося и вида организации.
На основе ФГОС НОО и с учетом рекомендаций, данных ТПМПК для обучающихся с ЗПР, был составлен учебный план, учитывающий их особые образовательные потребности детей.

Русский

не предусмотрено

не предусмотрено

Русский

не предусмотрено

не предусмотрено

Адаптированная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) - это адаптированная программа для обучающихся данной категории детей с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.
АОП обучающихся с УО разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с УО предъявляемыми к структуре, условиям реализации и планируемым результатам освоения АОП, с учетом рекомендаций ПМПК
Программа рассчитана на обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальные нарушения), имеющих рекомендации территориальной психолого-медико-педагогической комиссии.
АОП для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальные нарушения) разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), предъявляемыми к структуре, условиям реализации и планируемым результатам освоения АОП О УО.
В основу разработки АОП для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) заложены дифференцированный и деятельностный подходы.
Цели и задачи:
Цель: создание условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся, обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта.
Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих основных задач:
- овладение обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) учебной де¬я¬тельностью, обеспечивающей формирование жизненных компетенций;
- достижение планируемых результатов освоения АООП образования обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом их особых образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей.
Структура АОП обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) включает целевой, содержательный и организационный разделы.
Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации АОП О УО МКОУ КСШ №3 им. И.А. Домбровского, а также способы определения достижения этих целей и результатов.
Целевой раздел включает:
-пояснительную записку;
-планируемые результаты освоения обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) АОП образования;
-систему оценки достижения планируемых результатов освоения АОП образования.
Содержательный раздел определяет общее содержание образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и включает следующие программы, ориентированные на достижение личностных и предметных результатов:
-программу формирования базовых учебных действий;
-программы отдельных учебных предметов, курсов коррекционно-развивающей области;
-рабочую программу воспитания;
-программу коррекционной работы с обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Организационный раздел определяет общие рамки организации образовательной деятельности, а также механизмы реализации АОП школой.
Организационный раздел включает:
-учебный план;
-систему специальных условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.
АОП включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений.
Обязательная часть АОП для обучающихся с легкой умственной от¬сталостью (интеллектуальными нарушениями) составляет не менее 70%, а часть, формируемая участниками образовательных отношений, не более 30% от общего объема АОП.
Сроки реализации АОП для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) составляет 9-13 лет.
У обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) имеющих инвалидность, АОП дополняется индивидуальной программой реабилитации инвалида (далее — ИПР) в части создания специальных условий получения образования

Русский

не предусмотрено

не предусмотрено

Адаптированная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи – это образовательная программа, адаптированная для обучения детей с ТНР с учетом особенностей их психофизического и речевого развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.
АОП НОО предназначена для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи - вариант 5.1 и вариант 5.2.
АОП НОО обучающихся с ТНР разработана и утверждена МКОУ КСШ №3 им. И.А. Домбровского, осуществляющей образовательную деятельность в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ, с учетом Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с ТНР.
АОП НОО обучающихся с ТНР определяет содержание образования, ожидаемые результаты и условия ее реализации.
АОП НОО обучающихся с ТНР содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный.
Целевой раздел определяет общее назначение, цели и планируемые результаты реализации АОП НОО, а также способы определения достижения этих целей и результатов. Целевой раздел включает пояснительную записку; планируемые результаты освоения обучающимися с тяжелыми нарушениями речи АОП НОО; систему оценки достижения планируемых результатов освоения АОП НОО.
Содержательный раздел определяет общее содержание НОО обучающихся с ТНР и включает следующие программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов:
-программу формирования универсальных учебных действий;
-программу отдельных учебных предметов, курсов коррекционно-развивающей области и курсов внеурочной деятельности;
-рабочую программу воспитания;
-программу коррекционной работы.
Организационный раздел включает учебный план НОО (реализующий предметные и коррекционно-развивающую области, направления внеурочной деятельности); систему специальных условий реализации АОП НОО обучающихся с ТНР.

русский

не предусмотрено

не предусмотрено

Адаптированная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра - это образовательная программа, адаптированная для обучения этой категории обучающихся с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и со¬ци¬аль¬ную адаптацию.
АОП НОО обучающихся с РАС разработана и утверждена педагогическим коллективом МКОУ КСШ №3 им. И.А. Домбровского, осуществляющей образовательную деятельность в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования
(далее ФГОС НОО) для детей с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ) с учетом Примерной адаптированной основной образовательной программы начального общего образования обучающихся с расстройством аутистического спектра (далее РАС).
Структура АОП НОО обучающихся с РАС
АОП НОО обучающихся с РАС содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный.
В структуре примерной вариативной АОП НОО детей с РАС представлены:
1. Целевой раздел, включающий:
- пояснительную записку, в которой раскрываются:
• цель реализации АОП;
• принципы и подходы к формированию АОП;
• общая характеристика АОП НОО;
• психолого-педагогическая характеристика обучающихся с РАС;
• особые образовательные потребности обучающихся с РАС;
- планируемые результаты освоения обучающимися варианта адаптированной образовательной программы начального общего образования;
- систему оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения АОП НОО.
2. Содержательный раздел, включающий:
- программу формирования универсальных (базовых) учебных действий;
- программу отдельных учебных предметов;
- рабочую программу воспитания;
- направления и содержание программы коррекционной работы.
3. Организационный раздел, содержащий:
- учебный план;
- систему специальных условий реализации АОП НОО обучающихся с РАС (кадровые, финансовые, материально-технические условия).

Русский язык (см. ООП НОО, стр. 167 )

Родной (русский) язык (см. изменения ООП НОО)

Русский язык (см. ООП ООО, стр. 113)

Родной (русский) язык (см. изменения ООП ООО)

Русский язык (см. ООП СОО, стр. 67)

Литературное чтение (см. ООП НОО, стр. 218 )

Литературное чтение на родном (русском) языке (см. изменения ООП НОО)

Литература (см. ООП ООО, стр. 155)

Родная (русская) литература (см. изменения ООП ООО)

Литература (см. ООП СОО, стр. 80)

Родная (русская) литература (см. изменения ООП СОО)

Английский язык (см. ООП НОО, стр. 256 )

Английский язык (см. ООП ООО, стр. 208)

Второй иностранный (немецкий) язык (см. изменения ООП ООО)

Английский язык (см. ООП СОО, стр. 104)

История России. Всеобщая история (см. ООП ООО, стр. 353)

История (см. ООП СОО, стр. 122 )

Биология (см. ООП ООО, стр. 661)

Биология (см. ООП СОО, стр. 338)

Математика и информатика (см. ООП НОО, стр. 303)

Математика (см. ООП ООО, стр. 492)

Математика (см. ООП СОО, стр. 187)

Технология (см. ООП НОО, стр. 451)

Технология (см. ООП ООО, стр. 781)

Информатика (см. ООП ООО, стр. 580)

Информатика (см. ООП СОО, стр. 273)

Физика (см. ООП ООО, стр. 616 )

Физика (см. ООП СОО, стр. 297)

Физическая культура (см. ООП НОО, стр. 490)

Физическая культура (см. ООП ООО, стр.800)

Физическая культура (см. ООП СОО, стр. 348)

Окружающий мир (см. ООП НОО, стр. 334 )

География (см. ООП ООО, стр. 442)

География (см. ООП СОО, стр. 159 )

Обществознание (см. ООП ООО, стр. 409)

Обществознание (см. ООП СОО, стр. 170 )

Химия (см. ООП ООО, стр. 704)

Химия (см. ООП СОО, стр. 327 )

ОБЖ (см. ООП ООО, стр. 847 )

ОБЖ (см. ООП СОО, стр. 362)

Музыка (см. ООП НОО, стр. 389)

Музыка (см. ООП ООО, стр. 751)

Изобразительное искусство (см. ООП НОО, стр. 416)

Изобразительное искусство (см. ООП ООО, стр. 722)

Основы духовно - нравственной культуры народов России (см. ООП ООО, стр. 839 )

Астрономия

Учебные курсы части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений (см. ООП НОО, стр. 514 )

Учебные курсы части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений (см. ООП ООО, стр. 877 )

Элективные курсы части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений (см. ООП СОО, стр. 385)

Образовательная организация профессиональные образовательные программы не реализует

Образовательная организация профессиональные образовательные программы не реализует

Образовательная организация профессиональные образовательные программы не реализует

Образовательная организация профессиональные образовательные программы не реализует